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Sociedad | Gremios de Secundaria

Gremios de Secundaria ocuparon el Zorrilla y se pronunciarán sobre el plebiscito y la reforma educativa

Gremios de Secundaria del área Metropolitana (GSM) ocuparon el Liceo Zorrilla en apoyo al paro docente y en rechazo a los recortes en la educación pública. Realizarán talleres sobre el plebiscito de la seguridad social y sobre la reforma educativa.

15 de octubre de 2024 - 12:57

En el marco del paro nacional de 48 horas convocado por la Federación Nacional de Profesores de Educación Secundaria (Fenapes) y otros sindicatos de la enseñanza, los Gremios de Secundaria del área Metropolitana (GSM) ocuparon este martes las instalaciones del Liceo Zorrilla.

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De acuerdo a la plataforma reivindicativa del GSM, la ocupación es "en apoyo al paro docente y en contra del recorte en la educación pública". En este contexto, organizaron talleres sobre el plebiscito de la seguridad social, que se realizó a las 12 horas, y sobre el impacto negativo de la transformación educativa, que será a las 14 horas. "Luchando también nos estamos educando", expresaron en las redes sociales del GSM.

"Una problemática que abarca a toda la educación"

Caras y Caretas dialogó con estudiantes del liceo Zorrilla quienes profundizaron en los motivos por los cuales se sumaron al paro nacional: "Esta ocupación es un desencadenante de la situación que está sucediendo en el Bauzá a partir del recorte de los grupos y de las horas de cuarto año. Es una problemática que abarca a toda la educación en su conjunto, ya que genera una sobrepoblación en los grupos, además del recorte de horas docentes", dijo Felipe Zarazola.

Por su parte, Guadalupe Dirón destacó que se trató de una ocupación pacífica y "legal", ya que se firmó acta. Informó que la Policía llegó al liceo a tomar denuncias, pero que hasta el momento no llegó la intimación de desocupación. "Cuando nos llegue el acta de intimación vamos a evaluar cómo es la situación y relación con la Policía en ese momento, y ahí definiremos cómo llevar a cabo la desocupación".

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